FOROS

Un Foro (también conocidos como "foros" o "foros de discusión") en Internet es una aplicación web que da soporte a discusiones u opiniones en línea. Dicha aplicación suele estar organizada en categorías que contienen foros. Estos últimos foros son contenedores en los que se pueden abrir nuevos temas de discusión en los que los usuarios de la web responderán con sus opiniones.

Un foro tiene una estructura ordenada en árbol. Las categorías son contenedores de foros que no tienen uso ninguno a parte de "categorizar" esos foros. Los foros, a su vez, tienen dentro temas (argumentos) que incluyen mensajes de los usuarios. Son una especie de tableros de anuncios donde se intercambian opiniones o información sobre algún tema. La diferencia entre esta herramienta de comunicación y la mensajería instantánea es que en los foros no hay un "diálogo" en tiempo real, sino nada más se publica una opinión que será leída más tarde por alguien quien puede comentarla o no. Los foros permiten el análisis, la confrontación y la discusión, pues en ellos se tratan temas específicos de interés para un grupo de personas. Dependiendo del foro, se necesitará registrarse para poder comentar o se podrá hacerlo de forma invitada (sin necesidad de registro ni conexión).

EJEMPLO : http://www.educar.org/comun/foros/

APRENDIZAJE COLABORATIVO EN ENTORNOS VIRTUALES

No solo implica la utilización de herramientas tecnológicas como correo electrónico, foros de discusión (espacios de debate virtual), o intercambios sincrónicos en línea (chat) sino promueve modos específicos de “aprender” y un ambiente pedagógico singular, en el que se enlaza y articula el conocimiento distribuido de y en cada uno de los actores (estudiantes y profesores) de diferentes latitudes gestando nuevas prácticas. Los participantes, a medida que trabajan entre si y desarrollan habilidades de autorregulación, disminuyen su grado de dependencia respecto del profesor/tutor y añaden una dimensión cooperativa a sus acciones, lo que les proporciona una base para una mayor fortaleza y autonomía para el aprendizaje en solitario, en tanto característica del aprendizaje en la EAD.

La cooperación, en los contextos educativos virtuales es construida; no es algo que se da naturalmente. Tiene que producirse en el conjunto de actividades de aprendizaje que realizan o pueden realizar los alumnos, y las relaciones sociales que se establecen en el aula virtual. Pero ¿Qué condiciones se requieren? ¿Cómo hacerlo?

Es necesario incorporar en el diseño de las situaciones de producción individual y grupal la instancia cooperativa, lo que implica no solo incluir procedimientos y estrategias que faciliten la interacción, la gestión del proceso de trabajo, así como las relaciones interpersonales y el sostenimiento del grupo en los objetivos propuestos, además tiene que prevalecer una concepción pedagógica de confianza, reciprocidad y tolerancia. Por otra parte, y desde el punto de vista del desarrollo cognitivo, el enriquecimiento de la propuesta y del proceso de aprendizaje grupal e individual solo es posible si se contemplan nuevas perspectivas; que impliquen ampliación de contenidos, de procedimiento y de actitudes; de relaciones interdisciplinares, de referentes extraescolares, de inserción de pequeñas investigaciones, de facilitación del descubrimiento de vías de explotación y de información, de propuestas del uso de técnicas no previstas, búsqueda de nuevas ayudas.

FUENTE: http://www.ateneonline.net/cognicion/files/iguellertrabajo_colaborativo.pdf